Новые кадры для производства: как научить будущего выпускника работать?

Специалисты многих производственных предприятий жалуются на отсутствие необходимых навыков у более молодых коллег, только что окончивших вуз. Претензия ясна и закономерна: там, где не справляется один, его работу будет выполнять другой. В результате страдает весь производственный процесс, а качество продукции – под сомнением.

Специалисты видят выход в интеграции учебного и производственного процессов еще на стадии обучения в вузе. Так, кадровые службы предприятий (иными словами, заказчики) заинтересованы в установлении тесной связи с учебными заведениями (поставщиками) в области подготовки специалистов. Оптимальной формой такого сотрудничества считаются филиалы кафедр университетов, открытые на базе производств. Выгода для обеих сторон: предприятие получает потенциальные кадры, «заточенные» под местное производство, а вуз закономерно рассчитывает, что местные специалисты привнесут что-то полезное в процесс обучения студентов.

Но в некоторых случаях такое сотрудничество работает лишь в теории. Почему? Специалисты видят проблему в некоторой недальновидности заказчиков.

Найти понимание у заказчика

Заказчик должен понимать, что на специалиста высокого класса придется тратить время и деньги. Отправить в университет запрос недостаточно: вуз не может знать, какие именно потребности испытывает предприятие. В итоге заказчику грозит набор теоретически подкованных и бесполезных на производстве выпускников. Добавим, что, как правило, выпускник полгода адаптируется на новом рабочем месте, еще полгода вникает в свою работу. В итоге около года на предприятии работает человек, фактически не подготовленный к полевым условиям.

Специалисты видят выход в грамотной организации студенческой практики. Как рассказал порталу Interfax.byдекан факультета технологий управления и гуманитаризации Белорусского национального технического университета Геннадий Бровка, любой руководитель должен учитывать, что студент не станет хорошим специалистом, обучаясь только в университете.

«Разумеется, необходимо готовить студента к полевым условиям. Прежде всего, это означает практику на будущих рабочих местах. Например, предприятие вводит в строй новое оборудование. Логично, что только что пришедший на производство выпускник не сможет на нем работать. Но если он практиковался здесь раньше, рядом с будущими коллегами, он уже будет ориентирован в задачах, будет знать тонкости производственного процесса, стало быть, и обучить его работе на новом оборудовании будет значительно легче».

Взгляд в перспективу

Выходит, если заказчик хочет себе грамотного сотрудника, он должен помочь ему стать таковым. Например, будущий специалист в области холодильного оборудования может и должен практиковаться на «Атланте». Это, конечно, не увеличит производительность завода, не улучшит качество холодильников. Но это задел на будущее.

Например, дипломная практика подразумевает разработку студентом какого-то проекта, проведения исследования, решения задачи. Если задача будет конкретной, а решать ее практикант будет в полевых условиях, после приема его на работу по окончании вуза предприятие получит готового специалиста, которого можно будет использовать и в каком-то новом направлении. Такого выпускника не надо будет неделями вводить в курс дела: приобретенные за время практики навыки помогут быстро взять рабочий темп.

Чтобы сделать систему прохождения практики более эффективной, вузы рекомендуют руководителям предприятий рассмотреть возможность написания рекомендательных писем о прохождении практики. Речь не об отчетах или отзывах, а именно о рекомендациях, в которых студентам была бы дана оценка вместе с комментарием: «Освоил такие-то компьютерные программы и производственные процессы. Может быть использован на таких-то направлениях».

Такие письма позволят руководителям отделов на предприятиях поддержать толковых студентов, самим же выпускникам будет проще найти работу. Считайте это своеобразным портфолио.

И это еще не все. По мнению декана ФТУГ БНТУ, каждое предприятие должно хорошо представлять, что оно хочет получить от практиканта, понимать, где его навыки будут наиболее востребованы.

«Заказчик, помимо прочего, – потенциальный инициатор изменений в учебной программе университета. Руководство предприятия должно смотреть в перспективу, чувствовать, какие компетенции будут востребованы через несколько лет, и рекомендовать учитывать это при составлении программы обучения. Если предприятие освоило выпуск нового поколения своей продукции, университет должен получить образцы. При этом производитель непременно будет иметь какие-то льготы, иначе какой смысл ему бесплатно отдавать то, что он может и должен продавать».

Со своей стороны, университет может изменять акценты в своей учебной программе. Например, увеличивать спрос со студентов по конкретным предметам, навыки от изучения которых понадобятся в дальнейшем на производстве. Это, в частности, может касаться изучения иностранных языков.

Контроль качества

Направлять и корректировать сотрудничество между заказчиком и университетом должна система менеджмента качества. Впрочем, она-то как раз существовала всегда, в том или ином виде и понимании. В любом случае, эта система предполагает постоянный мониторинг и анализ сотрудничества вузов с предприятиями. Фактически, она позволяет отслеживать востребованность специалистов на рынке труда.

«Что касается политеха, в частности факультета технологий управления и гуманитаризации, то эта система говорит, что наши выпускники признаны и востребованы, – сказал Г. Бровка. – БНТУ – общенациональный университет, работающий в интересах государства, нации. Таково предназначение и каждого его факультета. Мы стараемся отвечать на вызовы времени. Понятно, что реальный сектор экономики всегда будет нуждаться в грамотных инженерах и экономистах. Эти специалисты востребованы как в плановом хозяйстве, на больших госпредприятиях, так и в частном секторе. Т.е. университет сегодня выпускает специалиста, могущего работать абсолютно во всех отраслях экономики. Такова идея, заложенная при подготовке наших выпускников».

Отношениям «заказчик – университет» необходимо совершенствование на всех этапах. И, очевидно, нужна не просто доработка, а постоянное развитие. Руководители многих предприятий это понимают: они, например, организуют ярмарки вакансий. Здесь заказчик не просто отправляет заявку в министерство о том, сколько человек ему нужно – он должен привлечь будущих специалистов, заинтересовать их как можно раньше. Это позволит ему развить в будущих специалистах дух конкуренции, они будут более мотивированы. Как результат – очевидная выгода для обеих сторон.

Юрий Костузик